外景式讲授型电视教材

1、关于电视采访活动的策划书

关于电视采访活动的策划书

篇一：电视新闻与采访策划案

电视新闻与采访策划案

节目名称：《广商新闻十年，有你有我更精彩》

节目类别：电视新闻

节目时长：10-15分钟

节目主题：广东商学院新闻系

选题价值：

广东商学院1983年经国务院批准成立。经过29年的发展，学校已建设成为拥有全日制在校研究生和本科生23247人的省属重点建设院校，是广东和华南地区重要的经、管、法人才培养基地和科学研究基地。2017年底，学校通过国家教育部组织的本科教学工作水平评估并获得“优秀”。

学校建成以经济学、管理学、法学为主体，经、管、法、文、理、工、艺等多学科协调发展，并具一定特色和优势的学科体系。经济学和管理学被中国科学评价研究中心评为2012年度中国大学分学科门类裤祥旁排行榜前20%优势学科；根据中国管理科学研究院《中国大学评价》，我校经济学、管理学、法学三大主体学科连续九年进入全国高校“百强”行列，2012年经济学、管理学、法学分列第39、59、65位。

学校一直以加强学生实践能力和创新能力为重点，大力推进实践实验教学改革、教学信息化建设、“三大课堂”整合，不断深化本科应用型人才培养模式改革。科学构建了一套涵盖五个层面的经管类本科应用型人才培养的实验实践教学内容体系，形成鲜明的本科教学特色。

良好的教育教学质量，保证了专业基础厚、实践能力和创新能力强、综合素质高的复合型、应用型高等专门人才的培养，学生在全国、全省科技作品、创业计划、数学建模、英语辩论、文艺体育等各类竞赛活动中屡获殊荣。

新闻传播活动之源可以追溯到人类社会活动之初，人类在社会生活和生产劳动中产生了相互间传递信息的需要，通过交流信息了解社会生活中发生的变化。当这种信息的交流越来越具有社会化特点的时候，新闻事业就产生了。人类社会的发展越来越依赖信息的交流，新闻事业对人类社会就产生越来越大的影响。新闻传播活动从原始的口头传播到文字的手抄和印刷传播、无线电广播和电视广播，现在已成为胡橡人类生存发展必不可少的社会生活条件。

新闻学专业培养德、智、体全面发展，面向现代化、面向社会、面向世界、面向未来，具有现代新闻传播专业能力和媒介经营管理知识与实际能力，掌握党和国家的新闻传播政策和纪律，党性原则强、业务水平高，具有国际新闻传播竞争能力的专门人才。主要为报社、电台、电视台和通讯社等新闻媒介输送高素质的合格记者、编辑以及新闻事业经营管理专业人员。

节目结构：

本片将采用“放射式”的组织结构。围绕“广商新闻十年”为中心主题，分新闻系如何在广东商学院立足，新闻系的历史，新闻系的师资力量等几个部分。

主要内容：

新闻系如何在广东商学院立足

广东商学院是以经、管、法而文明于广东省，新闻系不是广东商学院的主力学科，但却一直受到校领导的重点关注，向着主力学科靠近。相对于其他院校培养专门的新闻人才，广东商学院新闻系，不仅培养专业新闻人才，还依靠经、管、法等重点学科培养培养复合型的新闻人才，把广东商学院的特色与新闻系相结合，形成广东商学院除经、管、法之外的另一

大特色学科，打造了广东商学院所独有的新闻系。

形式：主持人与嘉宾对话

新闻系的历史

新闻学专业是我院最年轻的本科专业之一，于2001年开始酝酿、调研和筹备，2002年经批准创办，当年秋季开始招生。自2002年秋季招生以来，招生人数呈现出连续增长的态势，招生形势比较乐观。

形式：主持人与嘉宾对话

新闻系的师资力量

我院新闻系现有专业教师20人，其中教授3人，副教授7人，讲师5人，助教5人。高级职称占专任教师总数的宴改50%，博士学位2人，35岁以下的教师100%具有硕士以上的学位。专任教师主要来自于中国传媒大学、武汉大学、暨南大学、华南师大等。近三年内，已开设两门课以上本专业课程的教师占专任教师的100%。

形式：视频或者图表的形式

教学手段和形式

1、新媒体教学：

我们新闻学专业课程的教学全部开始推行多媒体教学（包括课堂上教师使用自己制作的多媒体课件，课外学生作业使用电邮等）。

2、案例教学：

采用正面或反面新闻实践中的经典案例让学生讨论、分析，最后老师作总结点评。

3、新闻实操训练：

在一些实操性很强的专业课程中让学生边学习专业理论，边进行实际操作训练，如新闻采访课的模拟记者招待会，新闻编辑课的学生自己编辑小报小刊，选题创作的广播电视新闻专题等。

4、ERP实训等：

每年选派学生进入我校的ERP实验室模拟报刊

媒体运营实训。另外，我们将逐步建设校园网络电视台和网络报刊媒体，供同学们开展辅助性学习。

开展各种有益的第二课堂活动

一年一度的“广商新闻频道”已成为校级品牌活动。班级之间、专业之间、学院之间的演讲比赛、辩论赛、综合技能大赛、新闻写作比赛、网页设计大赛等。

此外，我们还开展了百篇新闻的撰写活动，并给予一定的学分奖励。

实验设备：

传媒专业实验室，将视音频采集和非线性编辑、报刊编辑、网络新闻编辑、图片编辑等多门相关课程实验有机地组织起来，初步建构了一个功能较为齐全的多媒体网络化编辑实验室，设备有惠普计算机、投影机、扩音、实物投影、空调、非编系统、网络存储服务器等。 此外，投入300多万的演播室已建成，另一个大型演播室也在建设中。

形式：外景采访，记者出镜报道

新闻系的荣誉

共主持国家社科基金项目4项，省部级项目17项，校级项目33项；出版专著13部，教材33部；发表学术论文和教研论文671篇、获得省社科成果二、三等奖2项、省级教学成果一等奖1项。

《人文院报》以形成品牌，在校内外拥有巨大的影响力。

播音与主持专业的学生为校出战，获得了广东省内，以及全国主持人大赛的金奖；受邀参与众多大型晚会的主持人与朗诵工作。

新闻学专业的学生，获得了许多新闻类比赛的大奖。

广播电视编导专业的学生，获得摄影比赛的一等奖；拍摄的视频短片、微电影在校外反响强烈；举办的人文学院艺术节闭幕式晚会得到了领导的一致好评，成为了广东商学院的一张名片。

形式：外景采访（必须采访学生）

新闻的新增专业

广播电视编导专业

本专业培养具有良好的思想素质和文化艺术修养，能坚定不移地贯彻执行党的文艺路线、方针和政策，系统掌握广播电视艺术学科的基本理论及前沿技术发展动态，掌握广播电视摄像、照明、美工、编导、节目策划及后期制作的专业知识，具备运用广播电视手段表达思想感情和分析批评影视作品的能力，能在影视业、音像业、广告业以及各企事业单位从事影视制作、广告设计、新闻传播和公关宣传等工作的复合应用型专门人才。

播音与主持艺术专业

本专业培养具有良好的思想素质和文化艺术修养，能坚定不移地贯彻执行党的文艺路线、方针和政策，了解广播电视艺术理论及前沿技术发展动态，既具有扎实的文化艺术素养，又具有较强口语表达能力，能在国内各级电台、电视台，影视演艺机构，机关企事业单位从事广电新闻主播、节目主持人、音像产品创作、公关活动策划主持等工作的复合应用型专门人才。 形式：现场电话采访

特别注意：

本片为放射式结构，几个部分有机结合，由解说词自然串联起来。

画面拍摄时应注意景别的选用。同期声录音、画面录音追求高品质、高清晰度。 本片大多在学校拍摄，应注意学生与老师。

拍摄安排：

1、 拍摄前期收集大量相关资料，整理成文案

2、与计划采访对象取得联系，准备采访提纲

3、 撰写脚本与确定拍摄方案

4、 实地采访、拍摄

5、 后期制作剪辑

拍摄场点：

广东商学院本部

广东商学院三水校区

综合楼九楼人文与传播学院办公室

本部多媒体演播室

人员安排：

编 导：1名

摄像师：3名

录音师：1名

解说词配音:1名

后期技术制作人员：2名

嘉宾：2名

采访对象：现场自定

篇二：电视采访策划

关于2016届应届毕业大学生就业情况采访

教育1302班

洪慧凤

201309001202

一．采访的目的与意义

目的：

1、分析应届大学生的就业形势情况，为大学生的就业求职提出行之可用的指导建议。

2、了解即将毕业的大学生的就业心态，让大学生放下身段，调整好自己的就业定位，鼓励树立正确的择业观和就业观，争取先就业再择业。

3、调查大学生自身具备的个人素质和条件状况对就业的影响，为助推大学生成功就业提供辅导和培训。

意义：

有助于学校、企业、政府相关部门了解应届毕业生的就业意愿，了解大学生在就业过程中遇到的问题，从而提出切实可行解决大学生就业难题的方案和政策。

二．采访的主要事实与内容

1、采访地点：大四寝室，校园招聘现场，就业指导老师办公室

2、采访时间：周六，周日，周一到周五晚七点到九点

3、采访对象：应届大四毕业生，校园招聘企业相关负责人，校就业指导老师

4、采访背景：临近毕业季，但许多大四的同学却对毕业后何去何从

很是迷茫，对于工作的选择不是很清楚，自身的定位很模糊，不是很了解现如今的政策。

5、采访内容：

（一）采访就业指导老师

1) 毕业生在应聘时会遇到哪些常见的问题？

2) 毕业生应保持怎样的就业心态？

3) 毕业生自身素质对就业和择业有影响么？

4) 您认为今年的就业形势如何？学校对就业采取了什么措施？

（二）采访毕业生

1）面试过么？面试过几次？面试中最大的收获是什么？

2）打算什么时候开始找工作？

3）求职面试前会做哪些准备？

4）对于第一份工作你最看重的是什么？

5) 你如何看待高不成低不就的现象？

6) 毕业后打算在永州州找工作吗？

（三）采访招聘负责人

1）您在招聘是会看重大学生哪些方面？

2）对于这些来招聘的大学生你觉得他们的优缺点是什么？

3）你对这些大学生有什么话说？

4）您觉得大学生来招聘需要准备些什么，和他们必备的素质有哪些？

5）哪些行业的的需求比较多？

6、采访步骤：我们会事先联系好学校负责就业指导的负责老师，向他们阐明我们的采访方案，经校方同意后再进行下寝采访活动。确定好学校招聘会的时间地点，掌握时间采访。采访完毕后对采访资料进行分析和整合，编写新闻通讯稿。

7、报道形式：纸质新闻

三、分工

1、前期调查，拍摄现场的调查，预采访：两名

2、采景，出镜记者：一名

3、后期制作：两名

4、预计出现的困难和解决方案

困难：宿舍管理员的阻拦，同学的不配合不愿意接受采访

解决方案：准备好证件，和相关证明。跟同学沟通交流，保持良 好的态度有礼貌。

四、采访需带东西：

采访前带好必须身份证明证件、采访所需器材等相关物品。如采访提纲、采访时所需的记录本（录音笔）、笔、摄像机（照相机）

五、采访后期：整理收集好的资料和问答记录，组织整理完成采访稿，传给老师进行 核对。修改无误后做成终稿。

篇三：电视访谈节目流程策划书

访谈节目流程

节目名称 ：XXX

节目类别 ：访谈类

节目主旨 ：通过揭示现在大学生中的一个普遍现象，即大家更多依赖社交平台讲述自己内心，而忽略掉生活中身边的人的关心的现象来呼吁大学生更多的关注生活，留意生活。

节目定位 ：人物访谈类

节目风格: 街头随机采访

六、本期嘉宾 ：大一 至 大三的在校学生和部分授课老师 及某方面专家

七、本期话题 ：如何利用好网络交流平台

八 节目设备及场地：教室里，四把把椅子，一个桌子

九、节目时长 ：20分钟

十、工作人员 ：主持人---灯光---XXX 摄象---XXX 化妆---XXX

十一、节目流程 ：

1，主持人开场白：现场的朋友以及电视机前的观众朋友，大家好，欢迎收看《XXX》，我是主持人XXX，网络交往是交往主体在网络上发生互动并相互影响的过程。随着网络技术的迅猛发展,网络交往已经成为大学生群体人际交往的重要方式与内容。据中国互联网络信息中心(CNNIC)2004年7月发布的调查数据表明,大学生上网率为84%,其中大约有76%的'学生沉溺于网络交往。目前大多数大学生都依赖通过社交平台，比如微博，空间，人人，MSN，Facebook等方式来沟通交流，而忽略与身边人的沟通接触。甚至有严重者因此排斥在生活中与他人接触，有自闭，孤僻的倾向。今天我们针对这一现象，做了一些调查访谈，为了让大家更多的见识到不同年龄层对网络社交的看法以及依赖程度。

接下来，先让我们看一些有关的案例和调查报道。 （备注：此处插入 XXX 等人搜集到的案例和 调查报道之类的文章。）

看完上面的这些案例后，我想大家应该对网络社交在大学生中简单地了解。接下来让我们看特派小记者在大同大学里现场的访谈调查情况。具体了解一下我们自己身边的人是如何对待网络社交的。

2，开始情景再现当时的访谈情况，三人一组，分别扮演被访谈者和当时提问的小记者以及做笔录的人。根据采访的对象不同，扮演人略有变换。

第一组是极端版， 由 XXX 和 XXX 扮演

第二组是普通版

第三组是大三的学生

第四组是老师组

模式：主持人 A 提问： XXX

小组人员 B 模仿被访谈者的回答：

嘉宾点评及建议。 （时间待定）

备注：每访谈完一个类型的人群后，主持人做一个简单地总结。具体是在学生组后和教师组后分别总结，并介绍一下接下来我们访谈调查的人群类型。

4，片尾： 主持人发言：看完这些访谈后我想大家对于社交平台带给我们的影响肯定有了更为深刻的认识。或许也在其中找到了自己的影子。我们不得不承认这是一个电子化的时代，但我们要学会在快节奏的机器时代里定位自己，沉淀自己，取其精华去其糟粕，合理利用网络社交平台，做一个生活中的社交达人。

据报道称美国多数大学生沉溺于网络社交。对这些媒介表现出类似毒品和酒精上瘾者的痴迷症状。许多学生反映，他们为失去能与人联系的媒介感到沮丧，一些学生甚至将这种沮丧感等同于没有朋友和家人陪伴的感觉。另有学生称如果无法发送短信或即时消息，我就感觉相当孤单，仿佛与生活脱轨。他们要是被禁止使用媒介与大众进行社交交流，便会变得焦躁不安。可见网络社交是如何深深地渗入了我们的生活。

最后，希望通过这期节目能让大家认识到网络社交中的利弊。网络社交是一把双刃剑，它可以拓宽我们的交友面，但与此同时也容易误导青少年走向极端。因此，我们更多的是要在生活中积极向上，努力证明自己，而不是在虚拟社区寻求安慰。

本期节目到此结束，谢谢大家观看。

5 备注：在采访中遇到一些接受采访者回答比较口语化，小组人员要按照我们整理好的资料上来回答。搜集的案例中有好有坏，当遇到好的案例时主持人的总结词要另外撰写。

2、什么是电视教材？电视教材的特点是什么？

电视教材是指具有特定的教学对象和明确的教学目标，用声画结合的电弯搜返视艺术手法漏乱来表达教学内容的教材。
1.讲授型埋饥
2.
专题型
3.
示范型
4.
表演型

3、不晕电视教材的设计原则

不晕电视教材的设计原则包括以下几个方面：

1. 原则上每页显示的文字和图表不宜过多，控制每页呈现的信息量，确保学生能够逐项进行学镇掘习。

2. 引入合适的动画、声音等元素，增强视觉和听觉层面的学习效果和吸引力。

3. 视频教学内容应具有层次性和分类性，避免过于杂乱无章，使学生能够逐步深入学习。

4. 对于教学主要内容，应该采用多角度的视角、深度和梳理结构加以阐释，使学生能够全面了解和掌握。

5. 教学内容要注重系统性，内容层次分明，有利于学生对知识的理解悉培和记忆，提高学习效果。

6. 教学内容要贴近生活，通过生动的案例或实际情境的引入，使学生更容易理解睁旅唯和接受复杂的概念和知识。

7. 教学内容应该符合时代的潮流和趋势，注重教材的实用性和应用性，更贴近实际。

总的来说，不晕电视教材的设计原则是以学生为中心，注重视听效果和教学效果的平衡，同时要注重研究学生的认知规律和学习特点，以提高学生的学习效果和学习兴趣。

4、电视教材的电视教材的电视特点

1 以视觉伏罩让形象为主，以活动图缺局像为主。
2 利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。
3 视听结合，多维度传递信息内容。
4 贮存再现，克服时空局限。
5 传达方式多样化，适宜闷芦多种教学方式。
6 电视手段呈现教学内容的局限性。

5、教育电视的优缺点教育电视的品牌推荐

教育电视正在兴起，随着人们越来越重视教育，教育电视更是备受消费者青睐，人们选择教育电视都会考虑其优缺点，究竟教育电视的优缺点有哪些?有哪些品牌?今日就由小编为你一一解答。
一、教育电视的优缺点
优点：
1、知识传授功能。教育电视具有组织知识的功能。用较少的时间去传授较多的知识，关键在于组织。一位教师经过认真备课，可以用30分钟去讲授平时需用一小时讲授的教学内容，并且效果还要好。教育电视可以采用事先编制好的电视教材进行教学。教育电视还具有优越的呈现知识的功能。电视是采用视听结合方式呈现知识，既能直观形象又能抽象概括，对于讲授同样的教学内容，它很可能是单纯运用口头语言讲授所花时间的十分之一或者几分之一败孙伏。
2、技能训练功能。教育电视具有训练学生技能技巧的教学功能。用录像呈现标准的技能示范和录像重放分析自身的技能，都能加速技能技巧的掌握与培养。当学生要学习某种操作或动作性的技能时，用录像重放凯罩标准的示范，由学生跟着录像反复练习，直到掌握熟练的技能技巧。
3、拥有扩大教学规模的功能。电视能远距离传送教学信息。因此，教育电视的运用，能冲破课堂教学的传统模式，打破传统学校的界限，面向社会，对千千万万的学生进行教学活动，大大扩大了教学的规模。
缺点：
1、硬件对教学软件系统支持的问题。目前，许多学校进行电视媒体教学的网络教室并不完善，硬件系统不能充分地把软件系统的优势表现出来并加以完善。
2、多媒体课堂的管理和维护存在着一些问题，造成多媒体的使用不但不能促进教学，反而成了包袱。无论是在多媒体课堂教学还是在学生自主型个别学习中，都存在着硬件设施和软件支持系统时有瘫痪的问题。
3、多媒体教学对教师各个方面的能力提出了更高的要求。电视媒体教学急需一批一专多能的多媒体教师。要想让多媒体教学设备发挥较好的效果，教师培训是非常重要的一个环节。
二、教育电视的品牌推荐
1、索尼电视
索尼电视可以说是业界被公认的颜值和性能并存的大神级存在，尤其是索尼自主研发的X1图像处理芯片，更是成为索尼电视独家制胜法宝。凭借着特丽魅影显示技术、精锐光控技术(Pro)、Motionflow技术、迅锐图像处理引擎PRO等众多黑科技画质技术，索尼也成为电视行业画质标杆。
2、长虹电视
作为曾经的彩电大王，现在很多人一提到长虹，就会直接联想到长虹电视。可以说，长虹电视在大众中有着极高的声誉。有人曾举例，在长虹最辉煌的时候，据说销售出三台彩电便有一台是长虹电视。虽然现在互联网电视崛起，但在彩电行业，长虹仍是让人不能小觑的电视扛把子。
3、创维电视
与部分电视厂商专注生产电视产品不同，创维不仅要生产电视，还要生产智慧电视。随着智能家居概念的发展，创维逐渐明确大屏在智能家居中的关键地位，并表示创维将以智慧大屏为核心，建设家庭物联网，其swaiot生态品牌也在逐步壮大。
可见，教育电视有着传授知识、技能训练、扩大教育规模等优点，又有着媒体课堂的察携管理和维护存在着一些问题，造成多媒体的使用不但不能促进教学，反而成了包袱等缺点。

6、教育电视教材文字稿本怎么写啊？（只要画面和解说词的）谁知道啊，麻烦告诉我一声哈

电视教材文字稿本是以文字或图示表达教学内容，提供给编导分镜头用的书面材料。文字稿本一般应由熟谙教学方法、懂得教学规律，并有丰富教学经验的专业教师编写。需要特别说明的是，文字稿本决不是教科书的搬家，也不是教案的翻版，它有着自身的特点和规律，它涉及到选题，关系到题材样式和写作技巧。因此，作为一名学术传播者，熟悉电视教材文字稿本的编写是一项基本的传播技能。
一、题材的选择
一门专业学科门类系统繁多，教学各有难易，究竟哪些章节、哪些病种、哪些实验适合拍成电视教材呢？这使涉及到对题材的选择。一般说来，满足教学需要是选择题材的大前提。在教学大纲规定的范围内，历年来教学中的重点、难点，口授不易讲清楚，图表、模型不易直观表现，学生费解难记，实验、示教难以奏效的教学内容都可作为拍摄电视教材的题材。当然，某些新技术、新方法、新病例虽然不在教学大纲之列，但从带租启发思路、开阔视野、扩充知识来讲，也可作为第二课堂教学的选题。从选题的另一个途径来看，教学协作区、专业系统亦可通过协作会议统筹选题，分别制作，相互交流。这样做是为了避免重复选题，重复制作，减少不必要的浪费。
有关选题第二个需要考虑的问题是，所选择的题材适合于电视教材来表现。换一个角度讲，不是任何题材都适合用电视来表现。例如，内科教学的问诊，以前是拍成幻灯片，用一幅幅固定的画面和旁白解说表达教学内容，虽然收到了一定的教学效果，但教师和学员总觉得"不像那么回事"。后来把问诊内容、方法改编拍成了电视教材，把教师讲解提问和学生听课回答，同实际在床头收集病史一起以情景表演的方式表达问诊内容，形式生动逼真，效果优于幻灯教学。但像组织切片、细菌病毒等一些镜下形态教学，拍成电视，效果并不见得比幻灯好，这是因为在图像清晰度和幅宽以及演示时间等方面，幻灯优宽洞于电视。简而言之，大凡动态的、连续变化的、微观机制和宏观运动等教学内容，可考虑用电视来表现。反之则应选择其他媒体。在此不妨再举媒体选择的另一例。某专业学科要求学员熟练辨认若干个国家军队将士的军衔，由于星、杠、花种类繁多，名称难记，电视、投影、幻灯等几种教学媒体都用过，教学效果仍不理想。后来教师把这些军衔制成了扑克牌，按官阶样式制定了一些简要规则，让学员用这些扑克牌玩一些诸如"争上游、捉娘娘"之类的游戏。经过考核，教学效果之好超出了教师的预料。可见，选择什么样的教学媒体，确实是一个不容忽视的技巧。可以说，在荧屏上打结，在黑板上叩诊，无论如何也代替不了示范教学。同理，用录像表现手术过程，用幻灯展示霉菌形态，总比单纯口授听说效果好。黑板、粉笔、口授、示教、操作等都是必不可少的施教形式，要想取得优化的教学效果，关键是怎样把它们恰当组合。
电视教材是有效的教学媒体，但它决不是万能的。它的传播方式在一定程度上就限制了自身的优势。试举一点，单从演示时间上来看，一般都倾向于20min左右，最多不宜超过30min。电视教材不同于电视剧。电视教材时间虽短，但它是高度的教学信息量集中，可以说一组镜头，其至一个镜头就表现出相当高的信息量，这些信息要求学员理解、记忆和复述，不像电视剧，看上一、二个小时能说出个故事梗概也就可以了。这就涉及到对选择题材的另一个要求-主题单一。主题单一，即我们平常所说的"一片一题"。题材的择取和组织要集中突出一个主要问题，不宜面面俱到。例如，如果表现"系统性红斑狼疮的诊断"，着眼点应放在临床表现一一症状和体征以及必需的实验室检查，至于发病机制（尤其是一些尚未十分明了的机制）则不必花更多的笔墨去渲染。对于某些特殊题材，20分钟的长度包容不下，宁可再拍续集，决不应抱有以一部电视教材解决全部教学问题的奢望。
在讨论了题材选择的依据之后，便涉及到以什么稿本样式为基点而展开编写的问题。
二、稿本的样式
电视教材稿本的样式是根据教学内容和题材的特点来选择的。
（一）描述型
描述型的基本定义是，通过图像、解说、音效、字符等，展示现象，阐述机制，揭示本质，总结规律。幻灯教材展示的是事物运动典型的瞬间，电视教材展示的是事物运动典型的过程。它们的共同要求是把教学载体最具典型的、标准的形态尽可能直观地呈现在屏幕上。这就要求我们在写文字稿本时，用文字或用简图描绘出"什么，在干什么"。其中"什么"即是主体物一一传输教学蠢巧兆信息的载体。这个主体物可以是人，也可以是物，还可以是虚构的形态。在"干什么"即是主体物与主体物，或主体与陪体相互作用、影响而进行的活动过程。例如，如若表?quot;肾病综合征"这样一个概念，我们可以先介绍什么是综合征，可用字幕，也可以用解说向学生解释清楚综合征的基本含义，然后通过一系列可见画面展现浮肿、腹水、蛋白尿或血尿等，刻划出肾病综合征一系列的症状和体征。如果需进一步阐明血尿、蛋白尿的发生机制，这些病理机制我们是看不到的，可以通过动画表现肾小球基底膜如何受损，"筛孔"如何变大，白蛋白和血细胞如何透过破损的膜孔而进入原尿中。这样，一系列经过笔下描述或描绘的主体物呈现于脑海而跃然纸上，向电视教材编制人员传递着编稿的教学意图和思想。再经过编导、摄像、美工等电视教师的二度创作，便可完整、准确地向学生表达这一特定的教学内容。
（二）示范型
示范型电视教材是以画面、示意图呈现规范的动作和操作技艺等教学内容。在稿本的具体写作方面，"画面内容"项仍以描述型写作方法罗列出步骤过程和注意点，这一部分不一定写得十分详尽，有时只需写清楚大致步骤即可，因为具体操作人员均为行家里手，实拍时一点便知。而在"解说词"项则需花较大的功夫，不但要明确说明"什么"，"干什么"，而且亦应解释清楚"为什么"。例如，如果要表现"接生"这一示范过程，?quot;画面内容"项只需写明各个产程的环节，而在"解说词"项则必须逐步描述产程的机转，最好是以动画表现胎儿在母腹盆腔内的动作过程。使连续的、看不到的过程成为可见的分解动作，以助于学生正确理解、正规操作。
（三）讲座型
这种电视教材的样式属专题系列授课，以口授为主，中间插以辅助资料画面或字幕。在稿本写作上关键在于授课人的文字水平和表达能力。关于授课讲座的表达形式，仍是以课堂授课的方式为好，教员边讲边写投影或板书，既有口授，又有示教演示。在教案安排上既有设问，又有思考；既有提示，又有总结。在书面语与表达口吻方面，应尽量贴近口语化。那种只是授课人半身像的讲座样式应尽量避免，这在教案设计阶段就应考虑到。
（四）表演型
这种电视教材的样式是以演示人员的动作、语言、情感来表达教学内容。表演型的文字稿本相当于影视文学剧本，在剧本结构、人物造型、设置情节、制造悬念、锤炼语言等方面与文字稿本有一定的差别。表演型电视教材在表现医学题材的教学内容方面有着宽广的创作空间。例如，为了对医护人员进行医德教育，可将医德规范的体现从正反两方面编写成电视小品。上面谈到的《问诊》以及表现儿童智力启蒙教育、外语教学、计划生育等许多内容都可以电视短剧的形式来体现。在文学剧本编写过程中，编剧要始终掌握好一个原则。即：我所设计的情节，安排的人物，能否在荧屏上再现。这就要考虑到你身边的演示人员能否通过他们的形体、情感、语言表达你的创作构思。除此以外，即使是在描述型或示范型的样式中，也不可避免地出现有关情景表演的情节。因此，掌握表演型电视教材剧本的写作方法和技巧，无疑会加强电视教材的教学表现力。
（五）汇编型
此为把已有的影视资料加工编辑成教学需要的教材。这种样式属于先有录像片段而后根据内容写稿本，虽然工作顺序颠倒过来了，但谋篇布局，遣词造句的写作技巧仍是大同小异。例如，临床上具有典型特点病例的积累，特殊诊断原始资料的搜集，以及特殊科研结果的记录等，积累到一定的数量、种类就需要分门别类地整理、选择、完善和加工，以满足教学和学术交流之需。这种类型的录像资料在无稿本拍摄时，应有详尽准确的文字记录，以免时过境迁，对某些内容的实际内涵曲解误诈。比较便捷的办法是有拍摄同期录音，使于汇编时准确掌握实际内容。
三、文字稿本的格式
序号 画面内容 解说词
1 ... ...
2 ... ...
3 ... ...
4 ... ...
5 ... ...
... ... ...
（一）序号
内容表达的顺序编号。
（二）画面内容
①以文字或图示叙述图像、音效，便于电视手段表现；②动画要求，用文字描述或图解表现缺少具体视觉形象的事物；③字幕，标题、提示、强调画面。要求措词精炼、准确；④音效，些特殊的揭示事物本质的生活音响。在画面内容项常见的毛病有：①叙述的内容抽象零乱，缺乏可供拍摄的具体形象；②用解说词代替画面。
（三）解说词
解说词的基本作用是解释、渲染、结构串连画面。具体要求是：源于画面，不重复画面；概括画面，不脱离画面；精炼准确：口语化；每秒3个字的朗读速度。在解说词项常见的毛病是：①照搬讲义现成材料；②冗长；③口语化差。以上绝非一成不变的固定模式，应以采用最恰当的表现方法，充分地表达有关教学内容为标准，可不拘于某一种模式。
四、怎样写出画面
前已述及，文字稿本是提供给编导分镜头用的书面材料，撰稿者要在充分占有原始创作材料的前提下，应在动笔前明确所要表现的主题，用什样的画面来表现，脑海中构思出一系列的镜头，并将这些创作元素纳入－个统一的整体。
（一）主题感
主题是电视教材内容的中心思想。电视教材一般都是"→片一题"，即一部教材力图表现一个主题思想，使内容的刻划、展现更加充分。例如，如果要表现急性白血病的诊断，注重点应放在急性臼血病的临床表现、辅助诊断和鉴别诊断上，至于发病机制、药理作用或治疗预后等则应另作处理。抓住文字稿本的中心思想还应明确教的目标和学的目标。教的目标体现在依据教学大纲而确定教材的范围、程度；学的目标则体现在学习者能否实现教的目标。教的目标和学的目标二者完美的实现还体现在撰稿人在自己的笔下要表现什么，重点表现什么，只有明确这两点，才能使一部教材的中心思想确立起来。总的来讲，确立－部教材的中心思想并不是件难事，因为有现成的专业教科书、文献资料、经典实验和典型病例等

7、电影分镜头具体是按什么分？到底是按镜头还是场景？

表格形式。

分镜头剧本大多采用表格形式，格式不一，有详有略。一般设有镜号、景别、摄法、长度、内容、音响、音乐等栏目。表格中的“摄法”是指镜头的角度和运动；

“内容”是指画面中人物的动作和对话，有时也把动作和对话分开，列为两项。在每个段落之前，还注有场景，即空指剧情发生的地点和时间；段落之间，标有镜头组接的技巧。有些比较详细的分镜头剧本，还附有画面设计草图和艺术处理说明等。

作搭亏烂用：

分镜头脚本的作用主要表现在三方面：

一是前期拍摄的脚本；

二是后期制作的依据；

三是长度和经费预算的参考。

(7)外景式讲授型电视教材扩展资料：

主要内容：

分镜头脚本是最实用的电视脚本，它是在文学脚本的基础上运用蒙太奇思维和蒙太奇技巧进行脚本的再创作，即根据拍摄提纲或文学脚本，参照拍摄现场实际情况，分知漏隔场次或段落，并运用形象的对比，呼应，积累，暗示，并列，冲突等手段，来建构屏幕上的总体形象。

依据文字脚本加工成分镜头脚本，不是对文字脚本的图解和翻译，而是在文字脚本基础上进行影视语言的再创造。

8、电视教材的电视教材的分类按表达形式分类

是讲授型、图解型、戏剧型三种形式的综合使用。例如：在以教师为主的讲授型教材中穿插一段以第三人称旁白解说的缺旅卖图像画镇族面，或引入一大段戏剧性表演，然后再有教伏逗师作出结论。

9、文字稿本写作

文字稿本写作范例

文字稿本写作范例，大家都知道，小时候老师叫我们写文字稿本，要确定主题、基本结构和素材，这样我们才能拥有一偏完美的文字稿本，如果你在哭闹不知道怎么去创作文字稿本的话，来看看我整理的写作范例吧。

情景故事文字稿本:猴子的宫殿

从前，有个国王生了一对双胞胎儿子：一个叫乔凡尼，一个叫安东尼奥。由于不知道哪个儿子是先生的，所以在王宫里关于将由谁来继承王位这个问题，有着不同的意见。

最后国王决定：“为了不冤枉任何人，你们两个到外面去找妻子，谁的妻子送给我的礼物最漂亮、最稀有，我就让他来继承我的王位。”

两个孪生子骑上马，向着不同的方向出发了。两天后，乔凡尼到了一个大城市里。他结识了一位侯爵的女儿，向她讲了有关礼物的问题，她给了他一个封好的小盒子，让他交给国王，然后他们举行了正式的订婚礼。

国王拿到盒子后并没有打开，而是等着与安东尼奥妻子的礼物一同打开。

安东尼奥骑着马走啊走啊，可总也看不到城市的踪影，他走进了一个茂密的树林，树林里没有路，而且看上去好像永远也走不到头。他不得不用剑一边为自己砍出一条路一边向前走去。突然，他发现了一片林间空地，在空地尽头，有一座大理石的、镶嵌着闪光玻璃窗的宫殿。安东尼奥走上去敲了敲宫殿的大门。给他开门的是谁?一只猴子。

那是一只做主管的猴子，它向他鞠了一个躬，并用一只手做了一个手势，将他请进了宫殿，紧跟着上来两只猴子将他扶下马，然后牵着缰绳将马带到马棚里去了。他通过一段铺着地毯的石阶后，走进大厅，看到两旁的栏杆上蹲着很多只猴子，都静静地注视着他。

安东尼奥走进了一间摆着一张牌桌的屋子。一只猴子请他坐下，另外几只猴子都分别就座，于是，安东尼奥和猴子们打起了牌。过了一段时间，猴子们用手势问他是否想吃饭，接着便把他带到了饭厅。

在餐桌旁，仆人都是一只只穿着围裙的猴子。而坐在饭桌前吃饭的，也都是猴子，它们都戴着装饰有羽毛的帽子。吃完饭后，猴子们拿着火炬把他带到一间卧室，让他在那里睡觉。

安东尼奥虽然有些惊恐不安，可是由于过度疲劳，很快就睡着了。当他睡得正香时，他被一个声音叫醒，黑暗中，他听见有人喊：“安东尼奥!”

“谁漏答在叫我?”他将身子在床上缩成一团。

“安东尼奥，你来这里寻找什么?”

“我来这里寻找一个能送给我父亲一件精美礼物的妻子，这个礼物要比乔凡尼的更精美，因为只有这样我才能继承王位。”

“如果你同意娶我，”那个声音在黑暗中说，“你将得到最美丽的礼物和王冠。”

“那我们结婚吧!”安东尼奥小声说。

“好吧，明天你给你父亲写封信。”

第二天，安东尼奥给父亲写了一封信，告诉他自己在这里很好，不久将和新娘一起回家。写完后，便把信交给了一只猴子。这只猴子从一棵树上跳到另一棵树上，就这样来到了国王的京城里。

国王虽然对这个奇妙的信使感到很惊讶，但得知儿子的好消息后非常高兴，安排那只猴子住在王宫里。

第二天夜里，安东尼奥又被黑暗中的一个声音叫醒：“安东尼奥，你有没有改变你的想法?”

他回答道：“当然没有。”

那声音又说：“好吧，明天你再给你父亲写一封信。”

第二天安东尼奥又写信告诉父亲说自己在这里过得很好，写完后便把信又交给了一只猴子，国王把这只猴子也留在了宫里。

就这样，每天晚上那个声音都问安东尼奥是否改变了主意，返碰慧并让他给父亲写信，而每天都有一只猴子去给他送信。

这样一个月过去了，国王的京城里已变得到处都是猴子。树上，房顶上，纪念碑上，猴子到处可见。鞋匠们在钉鞋的时候，肩膀上都站着一只猴子学着他们的动作;外科医生们在做手术时，发现刀和线都被猴子拿走了;妇女们在街上散步时，遮阳伞上也坐着一只猴子。国王对此也变得束手无策。

又一个月过去了，那黑暗中的声音终于说：“明天我们一起去见国王并举行婚礼。”

第二天早上，安东尼奥出门时见门口有一辆极漂亮的马车，前面有一吵春个猴子马车夫，后面有两个猴子随从。马车里面，坐在那天鹅绒的垫子上，满身珠宝，头上戴着鸵鸟毛的装饰的，是谁呀?

一只猴子。

安东尼奥上了车，坐在它身边，马车便出发了。

到达国王的城市后，人们都排成长队来观看这从来没有见过的马车，而且都为王子娶了一只猴子新娘这件怪事感到惊讶。大家都把目光集中到了站在王宫台阶上迎接儿子的国王身上，想看看他的态度。

可国王毫无反应，连眼皮也不眨一下，仿佛和一只猴子结婚是天下最自然不过的事情，只是说道：“他既然做出了选择，就应该娶它。国王的诺言就是国王的诺言。”说着，他从猴子的手里接过一个小盒子，这是一个和乔凡尼妻子所送的礼盒一模一样的礼盒，两个礼盒将在第二天的婚礼上被同时打开。

那只猴子被引到了它的房间，它想独自待在房间里。

第二天，安东尼奥去接新娘。走进房间，他看见猴子正在镜前试穿结婚礼服。猴子对他说：“你看看，是不是你喜欢的样子?”说着转过身来。安东尼奥一下子被惊呆了。那只猴子在转身时变成了一个美丽的少女，金色的头发，高挑的身材，就是看一看她也是一种幸福。他揉了揉眼睛，他简直不敢相信眼前的这一切。可是她说：“是的，我就是你的新娘。”说完，两个人便拥抱在了一起。

王宫外面站满了前来观看安东尼奥王子娶猴子做新娘的人们，可是当人们见到一位如此美丽的少女挽着王子的手臂走出来时，都张大嘴巴说不出话来。

在路的两旁，所有的猴子也都排成队，站在树上，房顶上，窗台上。当新郎和新娘走过时，它们也都身子一转，恢复了各自的原样：有的变成了贵妇人，身穿长裙，拖着长衣裙;有的变成了骑士，头戴装饰着羽毛的帽子，腰间挂着宝剑;有的变成了神父;有的`变成了农民;还有的变成了宫中的侍从。他们都排成队跟随着新郎新娘去参加婚礼。

国王打开礼盒。乔凡尼的妻子的礼盒里有一只飞舞的小鸟，它能被关在盒子里这样长的时间，真是一个奇迹。在鸟的嘴里有一粒胡桃，在胡桃里面有一颗金的桃仁。

在安东尼奥妻子的礼盒里也有一只活着的小鸟。小鸟的嘴里有一只不知如何钻进去的小蜥蜴，小蜥蜴的嘴里有一粒胡桃，人们也不知道它是如何被放进去的。打开胡桃，里面有一块被叠得很好的、用一百根丝织成的手绢。

国王已准备好要宣布由安东尼奥继承他的王位，乔凡尼变得脸色发青。

这时，安东尼奥的新娘说：“安东尼奥并不需要他父亲的王位，他已经拥有了我作为嫁妆带给他的王位，因为他与我的婚礼解除了那使我们变成猴子的魔法。”所有那些由猴子变成的人都欢呼让安东尼奥当他们的国王。

就这样，乔凡尼继承了他父亲的王位，并和他兄弟和睦相处。

文字稿本的作用

1. 文字稿本是电视教材创作的基础。它确定了电视教材的课题和主题思想，基本上确定了电视教材的结构，基本上确定了电视教材所采用的素材。

2. 文字稿本是编写分镜头稿本的依据。有许多同学不明白文字稿本与分镜头稿本的区别，我们可以从其作用上加以区分。文字稿本的主题、基本结构和素材，也是提供给导演作为依据，去编写出可供录制人员拍摄、录制的分镜头稿本。分镜头稿本中的分镜头、镜头的组接、镜头组和段落的组成，等等，均要依据文字稿本。文字稿本的优劣，对分镜头稿本和编制出来的电视教材质量有重大影响。因此，必须非常重视做好文字稿本编写这一环节工作。

文字稿本的特性

1. 教学性与科学性。作为文学作品的剧本具有很强的艺术性，而电现教材稿本则要注重教学性、科学性，它只是注意运用艺术手法去充分表达教学内容，但不以艺术性为主。

2. 形象性与专用性。电视教材文字稿本虽然也是一种文字形式，但它与文字教材不同，不是直接阐明教学内容，而是说明采用何种形象的电视画面和相配合的解说词去表现教学内容。稿本不是直接给教师与学生阅读的，是提供给电视教材的编制人员用的，文字稿本则是提供给导演写分镜头稿本使用。

绝不能用文字教材去代替稿本，有些教师把文字稿本写成文字教材的样式，那是无法投入制作使用的。 鉴于文字稿本的专用性，它主要是提供给导演去进行分镜头使用，因而要按一定的格式要求去编写。

文字稿本的格式

1. 讲稿式。讲稿式稿本不用从头至尾写出具体的画面内容，而是要从头至尾完整写出教师的讲解词。至于画面，在一般情况不作任何标明，都是教师的形象与教态，在需用其它图像在屏幕上代替教师形象时， 才在相应的解说词上作出说明。比如，在某段讲解词需配合板书， 在某段讲解词需插入某些图表、固定图像或活动图像等。讲稿式的文字稿本是最简单、最容易编写的一种，但它只适用于讲授型的电视教材。

2. 图解式。在画出一幅幅电视画面简图的旁边写上相应的解说词。由于这种格式对写作者的美术能力要求较高，所以一般较少用。

3. 声画式。声画式的文字稿本较为复杂，也是较难掌 握写作方法的一种，但它适用于能充分发挥电视手段长处的图解型、戏剧型或综合型电视教材。所以这种格式文字稿本的编写是我们学习的重点。声画式文字稿本中又有三种不同的写作形式，但电视教材文字稿本大多数是采用画面和解说分开左右两边写这一种写作形式。